Terminale
Cultiver l’esprit critique face à l’intelligence artificielle
Proposition du groupe de travail « Langages pour penser et communiquer »
Pourquoi utilise-t-on la dérivée pour le calcul des vitesses ?
Proposition du groupe de travail « Lycée »
Comment lire, construire et modéliser les graphiques en physique-chimie ?
Proposition du groupe de travail « Lycée »
Jeu des huit familles : chaînes énergétiques
Activité proposée en enseignement scientifique (classe de terminale)
Analyses didactiques de la notion de vitesse
Du cycle 3 au cycle terminal