Cette activité a été conçue dans le but d’exercer l’esprit critique des élèves dans le contexte d’explications partiellement erronées obtenues d’une intelligence artificielle interrogée sur une question scientifique.

Cette activité a été testée en classe de terminale en enseignement scientifique.
Elle a été analysée par Alexandre Debout, Laurence Leloup et Caroline Ladent.

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