Cette ressource propose un jeu de plateau qui permet aux élèves de réviser le concept de dilution de manière ludique, en équipe ou individuellement.

Matériel

• Le plateau (en version imprimable en annexe)
• Les cartes (en version imprimable en annexe)
• Des pions

Quel intérêt pédagogique ?

Ce jeu de plateau a pour vocation de rendre l’apprentissage amusant, pour favoriser l’engagement des élèves, et collaboratif, pour favoriser les échanges et explications entre pairs. Ce jeu se veut être une activité dans la classe traitée en autonomie.

En fonction du moment de leur apprentissage, ce jeu permettra aux élèves de consolider ou de réactiver les connaissances, de permettre une évaluation ou auto-évaluation diagnostique sur le concept essentiel de dilution en spécialité. Le jeu encourage la coopération et la compétition saine et ludique entre les équipes, renforçant ainsi l’esprit d’équipe.

Les cartes correspondent à différentes actions : Réaliser, Valider, S’approprier, Analyser, Communiquer, Mimer et Résoudre un problème et plusieurs niveaux de difficultés sont proposés selon les cartes. Ce jeu permet donc aux élèves de s’approprier les compétences de la démarche scientifique et de travailler la compétence COMMUNIQUER par les échanges entre pairs, surtout en mode de jeu « par équipe ».

Quelles modalités en classe ?

Le jeu peut être fait en classe entière ou en demi-groupe, en 45 minutes environ.
En fin de séquence, on peut prendre le temps de discuter des questions rencontrées pendant le jeu, de récapituler les principaux points qui ont pu poser problème aux élèves ou résumer le concept de dilution.

Pour aller plus loin

Vous pouvez différencier et varier le niveau de difficulté des questions en fonction des connaissances des joueurs et de leurs compétences en chimie.
Faire réaliser de nouvelles cartes aux élèves peut être pertinent pour qu’ils s’approprient davantage le jeu et engage les élèves dans une démarche de métacognition.